学术的服务培训

服务学习是一种强大的体验教育形式。CCBLLR可以帮助教师结合服务学习到一门课程的过程中通过建立社区安置在你们班学生,通过跟踪学生安置,以及为教师提供领域,研究如何将这种强大的教育课程实践到你。如果您正在考虑将服务学习纳入您所教的课程,并希望得到CCBLLR的帮助,请通过以下地址与Laurie Marks联系lmarks@www.parambi.com.以社区为基础的学习、领导和研究中心是一个旁听中心,所以如果你需要任何帮助或资源,可以在正常工作时间随时来访;然而,教员登录,一些表格,和其他信息可在下面。

为教师提供重要的服务学习资源

如果您需要任何其他资源或有问题。你可以打电话给劳里lmarks@www.parambi.com

服务学习资源

如果您有问题或需要帮助,请联系劳里标志通过电子邮件或致电414-229-3161。

关于服务学习及过程的常见问题

社区学习、领导和研究中心可以回答您关于服务学习的问题,并帮助您开发服务学习课程的所有方面,包括设计、实施和评估。我们将与您一起确定与您的课程相关的社区安置,处理服务学习注册,并在整个学期为学生提供跟踪服务。我们还可以为您提供关于服务学习问题、趋势和研究的教学大纲样本和当前文献。

这是所有对高质素高等教育感兴趣的人所关注的重要而合理的问题,也是许多有关服务学习的研究的焦点。如果应用得当,这种教学方法会比传统的教学策略更加严格。学生不仅需要掌握标准的文本和讲课材料,还必须将他们的服务经验融入到一个背景中。这是一种高水平的技能,需要有效的反思技巧来完成学术成果。重要的是要强调服务学习不会改变所教的东西,但是如何它是教。这种变化给学生和老师带来了一系列新的挑战。

与服务学习一样,实地工作和实习也是以学术为基础的,但往往需要投入更多的时间,并可能适合于发展非常具体的技能,如教学、社会工作或护理。另一方面,服务学习并不专注于获得特定的职业技能,而是帮助学生通过社区体验和课堂反思加深对课程内容的理解。服务学习与学术和课程目标的联系,区别于社区志愿服务。

服务学习不是你当前课程要求的附加内容。取而代之的是,部分传统的课堂内容活动被实践学习中的行动和有意义的参与所取代。

大多数大学教师要求在一个学期内进行20小时的服务学习。一些学校让学生可以选择用额外的课程来取代服务学习。

服务学习不应该增加课程要求的时间,因为它通常会取代更传统的活动,如讨论部分或课外完成的论文。教师报告说,大多数学生愿意并能够进行服务学习,而学生表示,他们的服务学习课程的工作量是可控的。